Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.
Современная концепция непрерывного образования предполагает, что человек может получить новое образование в любом возрасте. Отсюда появился термин long life learning (образование длиной в жизнь). Теории обучения взрослых - не просто набор терминов, концепций и идей о том, как учатся взрослые люди. Эти теории помогают грамотно выстраивать процесс обучения на всех его этапах - от создания концепции и до реализации, - чтобы обучение получилось максимально эффективным.
На семинар приглашается широкий круг специалистов, деятельность которых связана с обучением взрослых.
Цель:
развитие умения обучать взрослых с учетом их индивидуальных, возрастных и уровневых различий.
В результате обучения участники смогут:
- познакомиться с методами и методиками обучения взрослых при условии их личностного и профессионального самоопределения;
- получить знания о перспективах развития взрослых;
- освоить современные технологии образования взрослых и применять их в процессе решения профессиональных задач.
Спойлер: В программе:
[*]
Как учится взрослый человек?
- Андрагогика и педагогика. Специфика обучения и преподавания взрослым.
- Стадии обучения взрослых по модели SSDL (поэтапного самостоятельного обучения). Позиции учащегося и преподавателя.
- Группы факторов обучения взрослых: безопасность, взрослая образовательная позиция, гибкость, практико-ориентированность.
[*]
Концепции и технологии образования взрослых:
- Концептуальная модель образования взрослых.
- Теория андрагогики Ноулза. Другие теории обучения взрослых.
- Технологии электронного и мобильного образования.
- Использование активных методов обучения.
- Диалог в обучении.
[*]
Как развиваются взрослые люди?
- Перспективы развития взрослого. Основные психологические концепции развития.
- В чем разница между горизонтальным и вертикальным развитием.
- Модель вертикального развития Дж. Левинджер, С. Кук-Гройтер.
- Стадии и последовательность развития взрослых: самоощущение, мышление и речь, характерные для каждой стадии.
- Специфика обучения взрослых в соответствии со стадиями развития.
[*]
Модели создания учебного курса:
- Выяснение потребностей группы и формирование цели обучения.
- Структура процесса создания курса.
- Проектирование учебных курсов. Макро и микродизайн обучения.
- Формирование учебной среды
- Оценивание и анализ достижения результатов обучения.
[*]
Профессиональное развитие преподавателя:
- Компетенции преподавателя 21 века.
- Развитие рефлексивного мышления.
- Самопознание. Оценка собственной деятельности в учебном процессе.
- Самосовершенствование и саморефлексия в профессиональной сфере.
- Супервизия проведения занятий со взрослыми.
Спойлер: Ведущий:
Елена Николаевна Морозова, заведующая кафедрой конструирования и проведения бизнес-тренингов, руководитель программы дополнительного профессионального образования «Организационная и методическая подготовка бизнес–тренингов» Института практической психологии «Иматон», бизнес-тренер (Институт тренинга, СПб) сертифицированный коуч ICC (International Coaching Community, UK), сертифицированный ретиминг-коуч (Institute of Reteaming, FIN), фасилитатор, сертифицированный специалист в области психологии развития взрослых (Leadership Maturity Framework & MAP).
Формы работы:
мини-лекции, демонстрация видео-примеров, практические упражнения.
Даты проведения
29.07.2020 - 02.08.2020
Объем программы – 40 академических часов.
11800 руб
