АLИSА
Организатор
- #1
Марафон-практикум. Как формируется психическое и эмоциональное развитие ребенка. И как исправить, если что-то не так? [Олег Леонкин]
- Ссылка на картинку
Как формируется психическое и эмоциональное развитие ребенка. И как исправить, если что-то не так?
Марафон-практикум
от детского реабилитолога
Спойлер: Описание курса
Данный практикум будет интересен и полезен родителям детей от 0 до 12 лет и профильным специалистам.
Именно в детстве и формируются способы познания мира, особенности реакций, адаптации, «сопровождающие» человека всю его дальнейшую жизнь. Это напрямую влияет на психическое и эмоциональное развитие ребенка, а, следовательно, и на:
поведение и умение выстраивать отношения, как с детьми, так и со взрослыми, умение договариваться (гипермоторность/ истерики на ровном месте/ частые конфликты/ нежелание уступать… );
то, как человек воспринимает и усваивает информацию, его учебу (ребенок не чувствует границ и «везде лезет» или, напротив, слишком осторожен/ с трудом удерживает внимание/ мало чем интересуется/ есть сложности с речью/ часто болеет в школе… );
реакции и действия в различных ситуациях (ребенок слишком импульсивен, есть трудности с выражением эмоций/ бросает начатое при столкновении с любым препятствием/ требует постоянной помощи от взрослых… );
то, как чувствует себя родитель в отношениях с ребенком.
Мы приглашаем родителей, которые хотят быть счастливы в родительстве:
объясним вам базу, на основе которой строится тонус, движения, речь, обучение, поведение ребенка;
расскажем где и почему могут возникнуть сложности
объясним истинные причины некоторых психоэмоциональных состояний ребенка,
подскажем где, когда и как можно догнать и выровнять;
покажем, как эффективно взаимодействовать со своим ребенком, как мотивировать его на достижения;
как понимать и принимать и потребности ребенка, и свои собственные.
Участники практикума получат теоретическую базу и эффективные практические инструменты.
Вы узнаете:
Как определить и задействовать сильные стороны ребенка и родителя в качестве мощнейшего ресурса для развития и мотивации. Что необходимо, для того чтобы растить ребенка с радостью
Как мобилизовать собственные ресурсы ребенка, чтобы помочь ему скорректировать трудности в поведении, познании, в выстраивании гармоничных отношений с окружающими.
Какое влияние на будущее ребенка оказывает младенческий «тонус». Как тонические отношения отражаются на поведении человека, его способах общения, особенностях восприятия информации и возможности обучаться в течение всей жизни.
Что говорит ребенку «карта тела» взрослого и как он ее читает? Как не нарушить доверие.
Массаж, грудничковое плавание, сенсорная интеграция и другие методы развития и коррекции – как не навредить ребенку?
Развитие крупной моторики ребенка до года и …. у взрослых
Самые часто задаваемые вопросы: переворот, навык сидеть, ходить. Как ползание влияет на учебу в школе, а вождение за ручки на….
Как подгон под усредненные нормы развития отразится на будущем ребенка.
Почему ребенок попробовал и убежал. Почему не доделывает начатое до конца. Что делать и как реагировать, если ребенок несколько часов «слоняется», «ничем не занят».
Формирование речи и проблемы речи. Чем могут помочь специалисты и сами родители. Как улучшить речь простыми играми дома.
Почему дети болеют в школе, и как не знать «горя от ума».
Частые причины синдрома школьной дезадаптации, не удерживания внимания.
Истерики, капризы. Что делать с «неудобным ребенком»?
Как правильно подобрать помогающий спорт/секцию ребенку?
Как в характере ребенка проявляются взаимосвязи с ранним детством.
Как поддержать веру ребенка в собственные силы, мотивацию и умение радоваться достигнутому
Спойлер: Многообещающий и опытный автор
ВЕДУЩИЙ ОНЛАЙН-МАРАФОНА: детский реабилитолог, кинезотерапевт, иппотерапевт, специалист по сенсорной интеграции и массажу, Олег Леонкин
20 лет опыта работы с детьми, из них 18 лет — с «особыми детьми»
1500 часов обучающих вебинаров для специалистов в области массажа, кинезотерапии, иппотерапии, психологии, дефектологии и логопедии
отец 5-х детей
«…Я работаю на стыке 3 наук: медицины, педагогики и психологии. Помогаю родителям разобраться в этапах и «проблемах» развития ребёнка.
Наблюдая за ребенком, я вижу и анализирую порядка 40 факторов и нахожу «нестыковку» в развитии, которая отражается в эмоциональной, психической, коммуникационной сфере», — Олег Леонкин.
Даты марафона: с 31 августа (8 вебинаров и 2 очных семинара)
Внимание! в складчине будут предоставлены только записи вебинаров.
Материалы очных семинаров нет возможности предоставить.
Спойлер: Подробная программа практикума
ПРОГРАММА ПРАКТИКУМА:
ЛЕКЦИЯ 1. Мои сильные стороны
31 августа 22.00 по московскому времени
Когда вы как родитель или специалист используете в общении с ребенком не свои сильные качества, а то, что НУЖНО, вам тяжело и дискомфортно. Может быть, того требуют ваши внутренние убеждения или выбранная методика. Однако ребенок чувствует это: у него нарастает тревожность, возможен отказ от взаимодействия. Как не нарушить доверие? Как ребенок читает «карту тела» взрослого, и о чем ему это говорит? Как работать по схеме, методике и при этом использовать свои сильные стороны для получения результата? Для начала нужно определить эти сильные стороны.
Специалистам помогающих профессий данная лекция позволит точнее выявлять «своих» клиентов – тех, взаимодействие с которыми будет максимально продуктивным.
ЛЕКЦИЯ 2. Принципы функционального подхода для родителей и специалистов
7 сентября 22.00 по московскому времени
Почему нам необходим функциональный подход?
Вся наша жизнедеятельность – это набор функций. Мне известно, что ребенок должен уметь делать, для того чтобы перевернуться, встать на четвереньки, поползти, пойти, удерживать внимание, уметь слушать учителя, быть эмоционально устойчивым. Для каждого действия есть набор функций, которыми ребенку нужно овладеть, чтобы выполнить его.
Основной принцип диагностики в функциональном подходе – определиться с тем, что ребенок может делать хорошо (а не что НЕ может), и выстроить схему качественного самостоятельного овладения навыком (ползать, сидеть, читать, слушать, общаться, учиться).
Ценность, как мы договорились на Лекции 1, в использовании плюсов взрослого и ребенка! Авторский взгляд, целая призма мировоззрения и контакта с миром.
Пример: ребенок носится по новому помещению «как угорелый». Малыш находится (или задержался) на этапе освоения мира через близкое знакомство: посмотреть вблизи, потрогать, полизать и т. д. Он так осваивает мир, это прекрасно. Вы хотите, чтобы ребенок перестал исследовать? Конечно, нет! А если этот способ обеспечения интереса не по возрасту? Пугаться гипермоторности и говорить ребенку, что так нельзя – бесполезно. Поэтому вы, опираясь на плюсы ребенка: 1) радуетесь тому, что у него есть потребность в изучении мира; 2) даете ему другой способ освоения и реализации потребности.
Получается, что диагностика по функциональному подходу основана на:
• понимании, что нужно уметь для освоения того или иного навыка;
• умении определить, чем ребенок уже обладает из необходимого набора.
ЛЕКЦИЯ 3. Как воспитать успешного ребенка
14 сентября в 22.00 по московскому времени.
Мы определили свои сильные стороны и сильные стороны ребенка. Как их объединить и начать добиваться стабильного результата?
3 составляющие взаимодействия с ребенком – триплет успеха.
Разберем примеры из практики и жизни, которые помогут ответить на вопросы:
• Как заинтересовать ребенка?
• Почему одному ребенку интересно, а другому нет?
• Почему дети начинают болеть в детском саду и школе?
• Как не знать «горя от ума»? Поговорим о психосоматике и причинах возникновения этих состояний.
ЛЕКЦИЯ 4. Тонус – трансляция в будущее ребенка
21 сентября 22.00 по московскому времени
Почему врачи, психологи и массажисты так много говорят о тонусе? Потому что это ОЧЕНЬ важно!
Тонические отношения определяют, КТО Я. Мои возможности и мои ограничения.
На этой лекции мы поговорим о том, как тонические отношения влияют на поведение человека, способы общения, получение информации и возможность обучаться в течение всей его жизни. И ответим на вопросы:
• Почему некоторых детей в школе «достают» одноклассники?
• Почему на одну и ту же ситуацию люди реагирую по-разному: кто-то начинает активно решать проблему, а кто-то впадает в ступор?
• Почему ваш муж ходит, когда разговаривает по телефону?
Я даю инструменты, используя которые можно помочь своим детям в общении и обучении: ползанию, школьным премудростям, взаимодействию со сверстниками и многому другому.
ЛЕКЦИЯ 5. Построение движений. Принципы и закономерности
28 сентября 22.00 по московскому времени
Осваивая движения, мы осваиваем мир. Есть четкая последовательность этого освоения. Мы поговорим о том, как это происходит у детей до года и у взрослых людей.
Ответим на вопросы:
• Почему ребенок попробовал и убежал? Почему не доделывает до конца начатое?
• Что делать и как реагировать, если ребенок несколько часов «слоняется», «ничем не занят»?
• Почему дети 4-5 лет утомляют родителей бесконечными вопросами?
• Почему ребенок любит «калякать», кидать часами мяч, и зачем нужна куча других «бессмысленных» занятий?
Важная информация для всех, особенно для родителей, чтобы не «задергать» ребенка, потому что часто детская деятельность выглядит несвязной, неадекватной, бесполезной.
Мы научимся понимать, чем ребенок занимается. А также – «занимать», направлять, увлекать тем, что по возрасту и полезно.
Мне, не только как реабилитологу, но и как отцу 5-х детей, интересно направить отношение к ребенку из формата требования в интерес. С родительской верой и пониманием его возможностей.
ЛЕКЦИЯ 6. Речь и проблемы речи
5 октября 22.00 по московскому времени
Все о речи и законах формирования речи в развитии:
• Когда и зачем на самом деле человек начинает говорить.
• Как развивается речь и что влияет на ее развитие: от первого кормления ребенка до крупной моторики.
• Когда нужно начинать бить тревогу? Задержка речевого развития.
• Как улучшить речь ребенка дома, играя в простые игры.
• Почему занятия в бассейне, зале и на лошади помогают речевому развитию.
• Что может сделать логопед, кинезотерапевт и инструктор по плаванию.
• Что может сделать родитель для своего ребенка.
ЛЕКЦИЯ 7. Этапы моторного развития ребенка до года
12 октября 22.00 по московскому времени.
Основа формирования навыков закладывается в раннем возрасте. По этим принципам все новое осваивается человеком в его дальнейшей жизни. Данная лекция поможет вам ответить на вопросы:
• Что нужно уметь ребенку для успешного прохождения всех этапов моторного развития?
• Какие возможности перед малышом открывает переворот на живот (в момент обучения и во взрослой жизни)?
• Как ползание влияет на способность учиться в школе?
• Как ребенок учится ходить?
Участники практикума удостоверятся, что каждый из этапов моторного развития – это не только освоение определенного двигательного навыка, но и получение возможностей и ограничений, которые остаются с нами на всю жизнь.
ЛЕКЦИЯ 8. Как подобрать ребенку эффективный спорт или секцию?
19 октября 22.00 по московскому времени
Занятия спортом или в секции помогают проработать не только физические характеристики: силу, выносливость, ловкость. Очень часто я «прописываю» определенные занятия своим маленьким пациентам, чтобы они могли плавно и стабильно наработать ресурс для общения и обучения.
Вы узнаете, как с помощью спорта или секции не только улучшить здоровье ребенка, но и помочь ему:
• научиться удерживать внимание и преодолевать проявления гипермоторности;
• справляться с нежелательным поведением: истериками, агрессией, страхами;
• уйти с «лавочки запасных игроков» в общении и играх;
• улучшить коммуникацию со сверстниками, стать успешным в коллективе;
• поверить в собственные силы и научиться замечать и радоваться достижениям.
Марафон-практикум
от детского реабилитолога
Спойлер: Описание курса
Данный практикум будет интересен и полезен родителям детей от 0 до 12 лет и профильным специалистам.
Именно в детстве и формируются способы познания мира, особенности реакций, адаптации, «сопровождающие» человека всю его дальнейшую жизнь. Это напрямую влияет на психическое и эмоциональное развитие ребенка, а, следовательно, и на:
поведение и умение выстраивать отношения, как с детьми, так и со взрослыми, умение договариваться (гипермоторность/ истерики на ровном месте/ частые конфликты/ нежелание уступать… );
то, как человек воспринимает и усваивает информацию, его учебу (ребенок не чувствует границ и «везде лезет» или, напротив, слишком осторожен/ с трудом удерживает внимание/ мало чем интересуется/ есть сложности с речью/ часто болеет в школе… );
реакции и действия в различных ситуациях (ребенок слишком импульсивен, есть трудности с выражением эмоций/ бросает начатое при столкновении с любым препятствием/ требует постоянной помощи от взрослых… );
то, как чувствует себя родитель в отношениях с ребенком.
Мы приглашаем родителей, которые хотят быть счастливы в родительстве:
объясним вам базу, на основе которой строится тонус, движения, речь, обучение, поведение ребенка;
расскажем где и почему могут возникнуть сложности
объясним истинные причины некоторых психоэмоциональных состояний ребенка,
подскажем где, когда и как можно догнать и выровнять;
покажем, как эффективно взаимодействовать со своим ребенком, как мотивировать его на достижения;
как понимать и принимать и потребности ребенка, и свои собственные.
Участники практикума получат теоретическую базу и эффективные практические инструменты.
Вы узнаете:
Как определить и задействовать сильные стороны ребенка и родителя в качестве мощнейшего ресурса для развития и мотивации. Что необходимо, для того чтобы растить ребенка с радостью
Как мобилизовать собственные ресурсы ребенка, чтобы помочь ему скорректировать трудности в поведении, познании, в выстраивании гармоничных отношений с окружающими.
Какое влияние на будущее ребенка оказывает младенческий «тонус». Как тонические отношения отражаются на поведении человека, его способах общения, особенностях восприятия информации и возможности обучаться в течение всей жизни.
Что говорит ребенку «карта тела» взрослого и как он ее читает? Как не нарушить доверие.
Массаж, грудничковое плавание, сенсорная интеграция и другие методы развития и коррекции – как не навредить ребенку?
Развитие крупной моторики ребенка до года и …. у взрослых
Самые часто задаваемые вопросы: переворот, навык сидеть, ходить. Как ползание влияет на учебу в школе, а вождение за ручки на….
Как подгон под усредненные нормы развития отразится на будущем ребенка.
Почему ребенок попробовал и убежал. Почему не доделывает начатое до конца. Что делать и как реагировать, если ребенок несколько часов «слоняется», «ничем не занят».
Формирование речи и проблемы речи. Чем могут помочь специалисты и сами родители. Как улучшить речь простыми играми дома.
Почему дети болеют в школе, и как не знать «горя от ума».
Частые причины синдрома школьной дезадаптации, не удерживания внимания.
Истерики, капризы. Что делать с «неудобным ребенком»?
Как правильно подобрать помогающий спорт/секцию ребенку?
Как в характере ребенка проявляются взаимосвязи с ранним детством.
Как поддержать веру ребенка в собственные силы, мотивацию и умение радоваться достигнутому
Спойлер: Многообещающий и опытный автор
ВЕДУЩИЙ ОНЛАЙН-МАРАФОНА: детский реабилитолог, кинезотерапевт, иппотерапевт, специалист по сенсорной интеграции и массажу, Олег Леонкин
20 лет опыта работы с детьми, из них 18 лет — с «особыми детьми»
1500 часов обучающих вебинаров для специалистов в области массажа, кинезотерапии, иппотерапии, психологии, дефектологии и логопедии
отец 5-х детей
«…Я работаю на стыке 3 наук: медицины, педагогики и психологии. Помогаю родителям разобраться в этапах и «проблемах» развития ребёнка.
Наблюдая за ребенком, я вижу и анализирую порядка 40 факторов и нахожу «нестыковку» в развитии, которая отражается в эмоциональной, психической, коммуникационной сфере», — Олег Леонкин.
Даты марафона: с 31 августа (8 вебинаров и 2 очных семинара)
Внимание! в складчине будут предоставлены только записи вебинаров.
Материалы очных семинаров нет возможности предоставить.
Спойлер: Подробная программа практикума
ПРОГРАММА ПРАКТИКУМА:
ЛЕКЦИЯ 1. Мои сильные стороны
31 августа 22.00 по московскому времени
Когда вы как родитель или специалист используете в общении с ребенком не свои сильные качества, а то, что НУЖНО, вам тяжело и дискомфортно. Может быть, того требуют ваши внутренние убеждения или выбранная методика. Однако ребенок чувствует это: у него нарастает тревожность, возможен отказ от взаимодействия. Как не нарушить доверие? Как ребенок читает «карту тела» взрослого, и о чем ему это говорит? Как работать по схеме, методике и при этом использовать свои сильные стороны для получения результата? Для начала нужно определить эти сильные стороны.
Специалистам помогающих профессий данная лекция позволит точнее выявлять «своих» клиентов – тех, взаимодействие с которыми будет максимально продуктивным.
ЛЕКЦИЯ 2. Принципы функционального подхода для родителей и специалистов
7 сентября 22.00 по московскому времени
Почему нам необходим функциональный подход?
Вся наша жизнедеятельность – это набор функций. Мне известно, что ребенок должен уметь делать, для того чтобы перевернуться, встать на четвереньки, поползти, пойти, удерживать внимание, уметь слушать учителя, быть эмоционально устойчивым. Для каждого действия есть набор функций, которыми ребенку нужно овладеть, чтобы выполнить его.
Основной принцип диагностики в функциональном подходе – определиться с тем, что ребенок может делать хорошо (а не что НЕ может), и выстроить схему качественного самостоятельного овладения навыком (ползать, сидеть, читать, слушать, общаться, учиться).
Ценность, как мы договорились на Лекции 1, в использовании плюсов взрослого и ребенка! Авторский взгляд, целая призма мировоззрения и контакта с миром.
Пример: ребенок носится по новому помещению «как угорелый». Малыш находится (или задержался) на этапе освоения мира через близкое знакомство: посмотреть вблизи, потрогать, полизать и т. д. Он так осваивает мир, это прекрасно. Вы хотите, чтобы ребенок перестал исследовать? Конечно, нет! А если этот способ обеспечения интереса не по возрасту? Пугаться гипермоторности и говорить ребенку, что так нельзя – бесполезно. Поэтому вы, опираясь на плюсы ребенка: 1) радуетесь тому, что у него есть потребность в изучении мира; 2) даете ему другой способ освоения и реализации потребности.
Получается, что диагностика по функциональному подходу основана на:
• понимании, что нужно уметь для освоения того или иного навыка;
• умении определить, чем ребенок уже обладает из необходимого набора.
ЛЕКЦИЯ 3. Как воспитать успешного ребенка
14 сентября в 22.00 по московскому времени.
Мы определили свои сильные стороны и сильные стороны ребенка. Как их объединить и начать добиваться стабильного результата?
3 составляющие взаимодействия с ребенком – триплет успеха.
Разберем примеры из практики и жизни, которые помогут ответить на вопросы:
• Как заинтересовать ребенка?
• Почему одному ребенку интересно, а другому нет?
• Почему дети начинают болеть в детском саду и школе?
• Как не знать «горя от ума»? Поговорим о психосоматике и причинах возникновения этих состояний.
ЛЕКЦИЯ 4. Тонус – трансляция в будущее ребенка
21 сентября 22.00 по московскому времени
Почему врачи, психологи и массажисты так много говорят о тонусе? Потому что это ОЧЕНЬ важно!
Тонические отношения определяют, КТО Я. Мои возможности и мои ограничения.
На этой лекции мы поговорим о том, как тонические отношения влияют на поведение человека, способы общения, получение информации и возможность обучаться в течение всей его жизни. И ответим на вопросы:
• Почему некоторых детей в школе «достают» одноклассники?
• Почему на одну и ту же ситуацию люди реагирую по-разному: кто-то начинает активно решать проблему, а кто-то впадает в ступор?
• Почему ваш муж ходит, когда разговаривает по телефону?
Я даю инструменты, используя которые можно помочь своим детям в общении и обучении: ползанию, школьным премудростям, взаимодействию со сверстниками и многому другому.
ЛЕКЦИЯ 5. Построение движений. Принципы и закономерности
28 сентября 22.00 по московскому времени
Осваивая движения, мы осваиваем мир. Есть четкая последовательность этого освоения. Мы поговорим о том, как это происходит у детей до года и у взрослых людей.
Ответим на вопросы:
• Почему ребенок попробовал и убежал? Почему не доделывает до конца начатое?
• Что делать и как реагировать, если ребенок несколько часов «слоняется», «ничем не занят»?
• Почему дети 4-5 лет утомляют родителей бесконечными вопросами?
• Почему ребенок любит «калякать», кидать часами мяч, и зачем нужна куча других «бессмысленных» занятий?
Важная информация для всех, особенно для родителей, чтобы не «задергать» ребенка, потому что часто детская деятельность выглядит несвязной, неадекватной, бесполезной.
Мы научимся понимать, чем ребенок занимается. А также – «занимать», направлять, увлекать тем, что по возрасту и полезно.
Мне, не только как реабилитологу, но и как отцу 5-х детей, интересно направить отношение к ребенку из формата требования в интерес. С родительской верой и пониманием его возможностей.
ЛЕКЦИЯ 6. Речь и проблемы речи
5 октября 22.00 по московскому времени
Все о речи и законах формирования речи в развитии:
• Когда и зачем на самом деле человек начинает говорить.
• Как развивается речь и что влияет на ее развитие: от первого кормления ребенка до крупной моторики.
• Когда нужно начинать бить тревогу? Задержка речевого развития.
• Как улучшить речь ребенка дома, играя в простые игры.
• Почему занятия в бассейне, зале и на лошади помогают речевому развитию.
• Что может сделать логопед, кинезотерапевт и инструктор по плаванию.
• Что может сделать родитель для своего ребенка.
ЛЕКЦИЯ 7. Этапы моторного развития ребенка до года
12 октября 22.00 по московскому времени.
Основа формирования навыков закладывается в раннем возрасте. По этим принципам все новое осваивается человеком в его дальнейшей жизни. Данная лекция поможет вам ответить на вопросы:
• Что нужно уметь ребенку для успешного прохождения всех этапов моторного развития?
• Какие возможности перед малышом открывает переворот на живот (в момент обучения и во взрослой жизни)?
• Как ползание влияет на способность учиться в школе?
• Как ребенок учится ходить?
Участники практикума удостоверятся, что каждый из этапов моторного развития – это не только освоение определенного двигательного навыка, но и получение возможностей и ограничений, которые остаются с нами на всю жизнь.
ЛЕКЦИЯ 8. Как подобрать ребенку эффективный спорт или секцию?
19 октября 22.00 по московскому времени
Занятия спортом или в секции помогают проработать не только физические характеристики: силу, выносливость, ловкость. Очень часто я «прописываю» определенные занятия своим маленьким пациентам, чтобы они могли плавно и стабильно наработать ресурс для общения и обучения.
Вы узнаете, как с помощью спорта или секции не только улучшить здоровье ребенка, но и помочь ему:
• научиться удерживать внимание и преодолевать проявления гипермоторности;
• справляться с нежелательным поведением: истериками, агрессией, страхами;
• уйти с «лавочки запасных игроков» в общении и играх;
• улучшить коммуникацию со сверстниками, стать успешным в коллективе;
• поверить в собственные силы и научиться замечать и радоваться достижениям.
Зарегистрируйтесь
, чтобы посмотреть скрытый авторский контент.
